多くのボールゲームに通じる共通的（汎用的）能力を育成します．個別のボールゲーム種目の専門家はなく，小さなオールラウンダーの養成を目指します．小さい子どもの年代は，どのような種目にも通ずる器用な身のこなしや，多様な戦術的思考などのボールゲームの土台を築いておくことが必要です．バルシューレでは，子どもの多面的な能力を伸ばすために，多種多様な運動・ゲーム形式・用具を選択します．

バルシューレは「一般から個別」の方針に基づき，段階的な学習構造があります．

子どもの発達段階に応じて，学習能力およびトレーニング可能性を考慮したプログラムを提供します．この年代で向上が著しい，コーディネーション能力と注意力・情報処理能力に着目し，多くのボールゲームに共通する戦術（創造性），コーディネーション（器用な身のこなし・ボール操作），技術（様々なスキルの構成要素）を育成するプログラムを提供します．

子どもにとって運動を楽しいと感じることは重要です．ゲームでの予期した以上の達成感は，次の学習の動機にもなり，学習効果を高めますことにつながります．多様な運動形式や発達に即したプログラムは，子どもの思いがけない達成を経験する可能性を高めます．子ども楽しめるように，発達段階に応じて，自由な遊び→動機づけ遊び→課題ゲームへと発展させます．

バルシューレでは，ゲーム中に子どもたちには指導的介入を全く（もしくはほとんど）しません．子どもたちが「学習している」意識を持つことなくゲームに付随する知識やスキルを身につけることを目標としています．これは，潜在的学習と呼ばれるものです．ボールゲームを始めた子どもにとって，この無意識的に学ぶスタイル（自由なプレー）がボールゲームの能力開発に役立ちます．

したがって，指導者は，子どもに具体的な修正指示を与えるのではなく，課題とする戦術場面が出現するようにゲームを作ることになります．

子どもたちの学習が進むにつれて，修正指示を増やしていきますが，自由なプレーが重要であることは変わりません．.